Décimo sétimo dia de aulas

Nesta aula, entreguei a cada aluno o seu trabalho prático mais um livro de aventuras da Oficina.

Primeiro, fez-se a correcção em conjunto de todos os exercícios. Entre um universo de 38 alunos, apenas 11 atingiram os objectivos mínimos. Os restantes quase atingiam. Este resultado, como primeiro trabalho prático, não me surpreende, é o resultado possível nestas condições.

Como era a última aula antes de 2008, resolvi emprestar, como aconteceu no ano passado, a todos alunos um livro recriativo da Oficina para lerem até Janeiro. Ao mesmo tempo, todos terão que responder por escrito a um breve questionário sobre o livro que receberam.

A Turma E11 deseja-vos umas Festas Felizes!

Décimo sexto dia de aulas

Aula de avaliação formativa.

Todos os alunos estiveram presentes na aula de dois tempos.

Primeiro, passaram para uma folha em branco as quatro questões que escrevi no quadro e, depois, responderam-nas.

Décimo quinto dia de aulas

Depois de 18 aulas é tempo de fazer uma avaliação.

Hoje foi uma aula típica de revisão e de preparação para a chamada escrita.

Recordámos os aspectos gramaticais que estudámos e revimos desde Outubro, especialmente, a acentuação e a pontuação.

Décimo quarto dia de aulas

Quando é dia de selecção e a partida de futebol é à mesma hora da aula, o mais certo é não ter alunos: Bissau parou para assistir ao desafio da selecção nacional com a de Cabo Verde.

Como resultado, só seis alunos estiveram presentes na aula. Já que vieram, mereciam uma recompensa: tiveram uma aula com as novas tecnologias da comunicação, a internet.

Fomos até à sala de informática da Oficina. Durante a aula, fizeram exercícios interactivos a respeito de pontuação. Para todos eles foi a primeira vez que usaram o computador.

Décimo terceiro dia de aulas

Aula de dois tempos.

Faltaram dez alunos.

Retomei o assunto da aula anterior: os sinais de pontuação.

Na aula anterior, quando passei o exercício do texto sem os sinais de pontuação, coloquei um travessão no sítio onde o aluno colocaria a pontuação. Dessa maneira, o aluno não haveria sinais nem a mais nem a menos, e, por outro lado, torna o exercício mais fácil.

Nesta aula, resolvi aumentar o grau de dificuldade do exercício de pontuação, não colocando o travessão.

Resultado, ao corrigir, quando o aluno não conseguia explicar a regra que justificava sobretudo o uso ou a falta de vírgula, recorria à leitura da frase de modo a que os alunos sentissem a breve pausa que involuntariamente fazem, revelando ou provando, dessa forma, a necessidade de uma vírgula.

Décimo segundo dia de aulas

Depois de duas semanas de interrupção, os alunos começaram a regressar ao liceu.
Apenas metade dos alunos da turma esteve presente nesta aula.
Apesar das pausas dos últimos dias, o assunto que andávamos a estudar não foi esquecido: os provérbios.
Recordámos os últimos provérbios estudados, mas era tempo de partirmos para outro conteúdo de revisão gramatical: a pontuação.
Escrevi no quadro um texto literário sem os sinais de pontuação. Os alunos logo se aperceberam da sua falta e procederam à colocação desses sinais.
Ao corrigir, questionava os alunos para o motivo da colocação desse sinal de pontuação e assim recordávamos algumas regras.
No final, distribuí uma fotocópia com todos os sinais de pontuação, suas regras de uso e exemplos.